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佩顿·卡佩哈特,21岁
佩顿·卡佩哈特,21岁, 未来的临床心理学家和世界知名的研究者, 为了成为全球领导者的愿望,她来到了十大赌博网站,现在是心理学和西班牙语双学位. 她计划在毕业后获得临床心理学博士学位,继续她在白人种族认同发展和白人社会化方面的工作. 作为一名在读学生, 她向该领域的专家介绍了她的研究成果, 使用博士生通常使用的混合方法方法. 入学以来, 佩顿的服务领导风格已经充分显现, 激发了她影响世界的愿望,推动了她的研究事业.
一个从小镇高中毕业的第一代大学生,在那里上大学“不一定是理所当然的”,他是如何最终研究白人种族社会化和拆除系统性种族主义的? 作为一名艾格尼丝·斯科特的学生,接受教育以应对我们这个时代的社会和智力挑战是如何做到的. 佩顿通过峰会课程的本科学习有助于她领导风格的发展, 塑造了她的全球视野, 让她有信心在全国舞台上展示自己的作品.
在找大学的过程中,峰会激起了佩顿的兴趣, 阐述她在领导力发展中所寻求的东西. 在她做出最终决定的过程中,最关键的部分是听取在读学生对自己领导力成长的赞扬,以及与能够解释“他们课程的全球背景——它如何影响你的学习内容以及你如何学习”的教授交谈.从那以后,这所学院就成了她离开堪萨斯后的家, 城市, 还有杰尼根-诺西教授的“艾格尼丝妈妈”,以及苏格兰同胞令人惊讶的真诚支持社区, 教师, 和工作人员.
峰会的每个方面都对今天的佩顿产生了积极的影响. 她的环球旅行课程和彼得斯菲尔德之旅, 牙买加, 关注种族和身份, 挑战她思考自己作为白人女性的身份. 因此,它改变了她对自己、世界、旅行和服务工作的看法. 她喜欢自己第一年的经历.
她的功课很出色, 因其在心理学系的优异学术表现和领导能力而获得认可. 佩顿“印象深刻”. 詹妮弗•休斯, 她的一位心理学教授, 因为她是从公平和社会正义的角度来看待这些材料的. 她问了一些发人深省的问题,并让其他学生看到了材料的重要性.她是该部门十字路口研究实验室的创始成员之一,这是有道理的.
“我在高中时是一个领导者, 但我的领导风格与我本人不太相称,佩顿分享道. 在遗产项目和领导力序言课程期间, 她发掘了自己的优势,形成了一种真正的领导风格. 她积极运用她作为遗产领袖的领导技能, 在指导学生体验的过程中,对课程进行了多次讲解. 此外,佩顿在校园组织中担任领导职务.
对佩顿来说,领导者是愿意塑造历史的人. 她的定义故意含糊不清. “我们不需要具体定义领导者是什么样子,或者领导力是什么,因为不同的人会有不同的定义.和几个“强大”的导师一起工作, 她已经看到了不同风格的领导者如何以不同的方式合作并取得成效.
“我从艾格尼丝·斯科特(Agnes Scott)身上学到的关于成为一名领导者的最重要的事情是,成为一名领导者需要充满活力.”
Agnes社区的一位特别成员一直是重要的支持来源. 心理学教授. Maryam Jernigan-Noesi, 给了一年级新生佩顿一个机会,允许她在没有任何经验的情况下加入她的研究实验室. 就在那时,佩顿决定研究白人至上主义团体背后的心理学. 据博士说. Jernigan-Noesi, “佩顿一直很聪明,也很好奇,总是明白投资于自己兴趣的重要性.正因为如此, 她继续获得会议的邀请,分享她的心理学研究,并有机会与该领域的其他知名心理学家一起跨机构工作——这对一个本科生来说是不小的成就.
“艾格尼丝训练你去寻找不公正和不平等,并能够谈论解决方案.”
这次培训指导了她在心理学领域的服务领导能力. 并保证通过她的社会相关性和及时的研究, 她将按照自己对领导国家的定义来塑造历史.
作者简介:Valerie Kote-Tawia是2004届Agnes Scott的校友. 作为一名教育者,她有幸对人们的生活产生了积极的影响, 戏剧作家兼制片人, 她是敬拜领袖,并乐于通过写作激励他人.